为，“逃避无能”是深层动因，“维持自我价值感”才是核心目的。

     这就像一个指挥家，其实不会拉小提琴，但站在那里指挥，他就显得懂得全局、有调度力。

    可是如果真正拉一首曲子，他可能会露馅。

     所以命令别人，是一种“替代性满足”：我没能力完成复杂任务，但我可以通过‘指导别人’来获得价值感。

     ? 二、“总结别人”的行为：认知替代的自我欺骗 你说得很对： 看人家做，然后总结一番，就以为懂了。

     这是现代知识工作者、社交媒体上极为常见的心理现象，叫做“认知替代”。

     我们把观察当作实践、把总结当作经验、把言语当作能力。

     这是一种看似合理，实则危险的自我误导机制： ?看完一个装修视频，就觉得装修不过如此； ?听完一次创业演讲，就觉得开公司就是“战略+融资”； ?看别人谈恋爱失败，就觉得“换我我早就看穿对方了”。

     但问题是：你没经历那个混乱、情绪、焦虑、妥协和选择。

     这就像打仗从来不上战场，只在地图上比划。

    总结可以说得头头是道，但真正上场，就不知所措。

     所以“总结别人”不是错，但不能当作“自己懂了”的依据。

     ? 三、“我懂了”的错觉：一种虚假的胜利感 喜欢命令别人的人，最常说的一句话是： “其实这事不难，就是你没抓住重点。

    ” 但问题是，他们自己： ?不亲自试一试； ?不承认自己也可能失败； ?也不指导你怎么抓住重点。

     这是一种心理错觉，叫做“知识的幻觉性胜利感”。

     这章没有结束，请点击下一页继续阅读！ 这就像站在岸上指挥游泳的人： “你别慌，先浮起来，再换气！” 他没有恶意，但他也从没下水。

     当你问他：“你游过吗？”他就笑笑说：“差不多，看多了就懂了。

    ” 这种人常常自己也信了： ?他觉得自己总结得那么好，肯定懂了； ?他以为自己看过那么多例子，肯定掌握了原理； ?他以为能教别人，就代表自己已经超越。

     但阿德勒会说： 这不过是自卑感在“伪装优越”。

     真正有力量的人，不怕说“这个我没试过”、“这个我还不懂”、“这个我也失败过”。

     ? 四、命令型人格的“面具人生” “命令别人、总结别人、回避自己”，构成了一个完整的心理剧场。

     这个人活在一种“我懂、你错”的面具里，长期以往，甚至自己都信了。

     表面看： ?思路清晰；