沈江霖几次三番请教沈江云问题，沈江云每次都有认真作答，并且字迹工整地将答案誊抄一遍，再让他带回去研读，态度认真，一丝不苟。

     沈江霖的题目里，有些是他真的在族学中张文山讲课时的不解之处，需要这个时代的学者对此进行合乎这个年代的解读，同时也有一部分是他和沈江云交谈询问过程中，对他课业的一个解读和查漏补缺。

     沈江霖对这个兄长从一开始的试探，到现在终于有了一丝认可，哪怕是费一点心思，但是沈江云能持续认真读书下去，进行一个正向反馈，最终达成“马太效应”的效果——既优势促成更大的优势，这便已经让沈江霖有些刮目相看了。

     对于一个学生来讲，达成这种效果的前提，还是需要自身有一定的自尊心和羞耻心以及行动力，若真是一块烂泥，沈江霖再如何费尽心思去扶，也扶不上墙。

     而书中的沈江云，在作者的描绘下，就是那一滩烂泥。

     好在，现实与小说有着差距，沈江霖不能保证未来沈江云一定能脱胎换骨、重新做人，但是至少目前来讲，这个兄长还是可以抢救一下的，那么他又何必一杆子将人打死？ 这是一个讲究宗族的年代，个人很难独善其身，既然被困在宗族之中，他又为何非要推拒家族之力？ 物尽其用，人尽其才，方能事半功倍。

     如此这般，双方都有进益。

     张文山做了沈江霖三年老师，沈江霖什么水平，他还能一无所知？ 张文山发现沈江霖自从开始学四书之后，态度端正了很多，课业完成的工整不说，甚至很多自己课上没有讲过的东西，他也可以详尽作答。

     张文山心中是有所疑惑的，但是一想到沈江霖的出身，他又恍然——恐怕侯府之中另有人给沈江霖开过小灶，他虽自认为自己这么多年没有中举是怀才不遇，但还没有自大到自己的学问就无人能及了。

     侯府背后有点小动作，去教导自家孩子，说不准很快沈江霖就不会再跟着自己读书了，张文山就算内心有所不忿抱怨，但人在屋檐下，不得不低头，他从未给沈江霖半分难堪过。

     只是到底，是不大痛快的。

     故而，明明沈江霖学有所获，进步斐然，他也没有在荣安侯府人的面前多嘴多舌过——你们既然已经有另请高明的打算，我又何必再去枉费心力。

     和张文山心里有自己